Воздушные тревоги, обучение в укрытиях, последствия дистанционного образования и детский стресс: учитель английского языка Гимназии №20 в Николаеве Андрей Ермачков рассказывает, что сегодня означает защищать право ребенка на образование.
Для детей в Украине начало нового учебного года — это не только возвращение к урокам. В условиях войны школа становится пространством безопасности, живого общения и поддержки — местом, где ребенок может учиться, развиваться как личность, находиться среди сверстников и чувствовать, что его видят, ценят и уважают.
Воздушные тревоги, вынужденное перемещение, потеря дома, длительное дистанционное обучение и постоянный стресс стали частью детства миллионов украинских детей. Война изменила и саму роль школы и учителя.
Опыт учителя из Николаева
О том, как эти изменения выглядят изнутри, на правозащитном семинаре во Львове этим летом рассказал Андрей Ермачков, учитель английского языка Николаевской гимназии №20, который более 20 лет работает в школе.
Семинар, посвященный проблеме мониторинга прав детей в Украине, состоялся в июле 2026 года во Львове. Его провели Антидискриминационный центр «Мемориал»-Брюссель и Харьковская правозащитная группа. В мероприятии приняли участие специалисты и специалистки в области правозащиты, образования, права, психологии и социальной работы, которые работают с детьми и занимаются защитой их прав.
Одним из участников семинара был Андрей Ермачков. В своем выступлении он рассказал, как война изменила повседневную жизнь детей, саму школу и роль учителя.
Николаевская гимназия №20 также пострадала в результате войны. С 2022 года дети длительное время учились онлайн, а возвращение к очному обучению потребовало прежде всего создания безопасного укрытия. Сегодня гимназия работает очно, однако такая возможность в Николаеве есть не у всех детей: часть школ до сих пор продолжает дистанционное обучение.
Андрей подчеркивает: онлайн-формат не может полноценно заменить школу. Не у всех детей есть необходимая техника и условия для дистанционного обучения, а длительные периоды онлайн-образования сказались на уровне знаний учеников.
Даже после возвращения за парты учебный процесс остается подчинен реальности войны. Андрей описывает ситуации, когда дети только вернулись из укрытия, сели за парты — и снова звучит воздушная тревога. Все вновь спускаются в укрытие, ждут отбоя и возвращаются в класс.
Увидеть за поведением ребенка его опыт
Война приходит в класс не только вместе с сиренами.
Среди учеников Андрея дети из разных областей Украины, в том числе те, кто потерял дом и был вынужден переехать. Пережитый стресс может проявляться по-разному и не всегда очевидным для окружающих образом. Например, ребенок может постоянно стучать карандашом во время урока. Задача учителя, говорит Андрей, — не воспринимать это автоматически как невнимательность или плохое поведение, а понимать, что за этим может стоять эмоциональное состояние ребенка.
Именно поэтому, по его мнению, война изменила и требования к профессии учителя.
«Учитель сейчас — это не методика в первую очередь, это эмоциональный интеллект».
Дети проводят в школе значительную часть своего времени, поэтому способность взрослых понимать их эмоции, реагировать на них и создавать позитивную среду становится такой же важной, как и академические навыки.
Место, куда хочется возвращаться
В школе Андрея есть большой стол с LEGO. Вместе дети строят из конструктора свой Николаев — автовокзал, железнодорожный вокзал, знакомые места города. На первый взгляд это простое занятие, но Андрей видит, как оно помогает детям успокоиться, общаться и снова чувствовать себя частью своего города.
Дети проводят там перемены, постоянно что-то строят, а некоторые, по словам учителя, даже не хотели уходить на каникулы. Для Андрея это один из важных показателей того, как дети чувствуют себя в школе.
Он рассказывает и о нескольких учениках, которые находились за границей и подключались к урокам дистанционно. Увидев, каким стало обучение в школе, они захотели вернуться в Украину.
Для Андрея школа — это также место, где встречаются дети с очень разным жизненным опытом. Задача учителя — помочь им не отдаляться друг от друга, а превращать сложные ситуации в возможности для общения, объединения и дружбы.
Право на образование — это больше, чем доступ к уроку
В начале нового учебного года опыт украинских детей напоминает: право на образование нельзя свести только к доступу к учебнику, компьютеру или онлайн-уроку.
Ребенку нужно безопасное место для учебы. Ему нужны сверстники и живое общение. Нужны взрослые, способные заметить его состояние и поддержать. Нужно пространство, в котором даже во время войны он может не только наверстывать упущенные знания, но и оставаться ребенком.
Сам Андрей формулирует это гораздо проще. Он рассказывает, что старается менять школьное пространство — создавать новые уголки, места для отдыха, делать то, что в его силах, — ради одного:
«Чтобы они приходили и видели, что их любят, что их ценят, их уважают».
В это 1 сентября для детей Украины возвращение в школу означает гораздо больше, чем возвращение за парты. Это возвращение в среду, которая может дать им чувство безопасности, принадлежности и нормальности — и защитить их право не только на образование, но и на детство.
Смотрите в видео выступление Андрея Ермачкова на семинаре АДЦ «Мемориал» во Львове.
Публикация создана в рамках совместного проекта Харьковской правозащитной группы, Центра гражданских свобод, Антидискриминационного центра «Мемориал»-Брюссель – «Документирование и анализ международных преступлений, совершенных вооруженными силами России после 24.02.2022, помощь жертвам этих преступлений и информирование о них», финансируемого Европейским Союзом. Высказанные взгляды принадлежат только автору(ам) и не обязательно отражают точку зрения Европейского союза. Ни Европейский союз, ни организация-заказчик не могут нести за них ответственность.
