Обратная связь В течение 2009 года продолжался проект «Защита прав цыганских детей в школах РФ» (при поддержке Save the Children Sweden), во время которого педагоги и директора школ, где массово обучаются цыганские дети, могли посетить разные регионы нашей страны, поделиться с коллегами своими проблемами и собственным опытом их решения.
Так, «круглые столы» по проблемам обучения цыганских детей прошли в Тульской области, Липецке, Волгограде, Рязани. Кроме того, 7 апреля 2009 года в Москве в сотрудничестве с Министерством образования и науки РФ АДЦ «Мемориал» провел конференцию по этой проблеме. Завершить череду дискуссий предполагалось в декабре 2009 года «круглым столом» в еще одной партнерской школе – в Пензе. Однако эпидемия гриппа несколько нарушила наши планы, и мероприятие пришлось ненадолго отложить.
30 января 2010 года долгожданная встреча все же состоялась – школа № 9, расположенная совсем рядом с большим цыганским поселком, принимала гостей из Петербурга, Новгородской области, Тулы, Липецка, Астрахани. Всем участникам проекта было известно, что в этой школе есть успешный опыт интеграции цыганских учеников в общие классы, причем не только начальной, но и средней школы, поэтому коллегам хотелось увидеть результаты педагогической работы своими глазами. После того, как директор школы А.Ю. Миронов выступил с презентацией «Улучшение качества образования детей-цыган в условиях преодоления культурно-языковой и социально-психологической дезадаптации в общеобразовательной школе», стало ясно, что интеграция цыган – это не просто слова, а направленная политика школьного коллектива. Представленная участникам семинара разработка А.Ю. Миронова и Е.А. Паршиной «Программа курса адаптационно-развивающих занятий для учащихся 1-х классов коррекционно-развивающего обучения» тоже показала, что методическая работа в школе ведется на высоком уровне. Хотя в школе № 9 еще остаются чисто цыганские классы, педагоги много работают над тем, чтобы преодолеть обособление цыганских детей и по-настоящему включить их в школьную среду. Особенно отрадно видеть цыганских детей, благополучно переходящих из начальной школы в среднюю. Открытые уроки, данные педагогами школы, показали, что в деле обучения цыганских детей действительно достигнуты большие успехи: в среднюю школу интегрировано определенное количество цыганских детей (есть даже восьмиклассники), и они не отстают от своих русских сверстников. Особенно понравился гостям урок русского языка во 2-А классе, где дети под руководством заслуженного учителя РФ А.В. Рокуновой читали и анализировали басни Л.Н. Толстого. Нравственные ценности, о которых говорит великий писатель, как оказалось, актуальны не только для русской культуры, но и для цыганской традиции: девочка Сайха очень внятно пояснила мысль «Кто родителей почитает, тот вовек не погибает», исходя из своего жизненного опыта: «Если мы будем любить и уважать своих родителей, то наши дети будут любить нас, и так наша семья не погибнет и будет жить». Как мы убедились, очень хорошо в школе поставлена работа по налаживанию межкультурного диалога. Особенно впечатлила гостей замечательная исследовательская работа по цыганской культуре «Вольные, как ветер», созданная выпускницей школы. В школе № 9 начальным образованием охвачены почти все цыганские дети. Видно, что в некоторых классах есть и «переростки», – и это тоже свидетельствует о том, что здесь стремятся обучить всех – включая детей, которые по каким-то причинам не пошли в школу в 6,5 лет. Такую практику надо только приветствовать: ведь скольким детям в нашей стране отказано в образовании только потому, что родители не отправили их в первый класс вовремя! Конечно, проблемы еще остаются: это и частое выпадение детей из средней школы (особенно это касается цыганских девочек), и то, что пока нет цыган-выпускников. Однако очень важно, что педагоги поставили перед собой цель – качественное полное среднее образование для всех детей, и кропотливо работают над достижением этой цели. Хочется особо отметить очень конструктивное отношение Управления образования к проблемам школы № 9. Нам было отрадно видеть, что педагогический коллектив школы в своей работе с цыганскими детьми пользуется доброжелательной и профессиональной поддержкой Управления образования г. Пензы. Начальник Отдела общего образования Т.Н. Лиханова в своем выступлении подчеркнула, что интеграционное обучение детей – представителей национальных меньшинств является приоритетом (это касается, кстати, не только цыганских детей: в регионе есть школы со значительным числом детей и из других меньшинств – татар, мордвы). Такое сотрудничество и живой отклик на инициативы учителей и экспертов-правозащитников очень перспективны и, несомненно, в недалеком будущем приведут к значительным успехам. Ольга АБРАМЕНКО